מי אני – רקע מקצועי ודרך עבודה

שמי יעל שקד, פסיכולוגית חינוכית מומחית, בעלת דוקטורט בתחום הקשב ו־ADHD.
המחקרים שלי לאורך שנות הלימודים עסקו בהיבטים קוגניטיביים וקליניים של קשב בקרב ילדים ובני נוער  והם מהווים בסיס חשוב לחשיבה הקלינית ולעבודתי הטיפולית. בעבודת הדוקטורט הרחבתי את ההבנה שלי גם לגבי היבטים קליניים של חרדות, דיכאון וקשיים בויסות והקשר שלהם לתפקודי קשב וביטויים של ADHD.

עוד לפני הפגישה הראשונה, אני מזמינה אתכם להכיר מעט את הדרך המקצועית שלי, הידע שצברתי והגישה שמנחה אותי בעבודה עם ילדים, מתבגרים והורים.

 מהמחקר אל העבודה הקלינית

את דרכי המקצועית התחלתי בעולם המחקר של הפסיכולוגיה הקוגניטיבית.
במהלך לימודי התואר השני (וקצת לפניו) השתלבתי בצוות מחקר בראשות פרופ’ צאל ופרופ’ שלו־מבורך, שעסק בתפקודי קשב ובהפרעת קשב ופעלתנות יתר (ADHD).

בשלב זה התחדדה אצלי ההבנה כי לצד הידע המחקרי, חשוב לי לפתח ראייה קלינית רחבה ומעמיקה – כזו שפוגשת ילדים, מתבגרים והורים בתוך המורכבות הרגשית, המשפחתית והחינוכית של חיי היומיום. מתוך כך בחרתי בהתמחות בפסיכולוגיה חינוכית.

ניסיון קליני ועבודה מערכתית

במהלך שנות ההתמחות והעבודה בשירות הציבורי ליוויתי מסגרות של חינוך רגיל וחינוך מיוחד.
עסקתי בטיפול בילדים, בני נוער והורים, בהנחיית קבוצות טיפוליות (של ילדים, מתבגרים ואנשי חינוך), בעבודה עם צוותי חינוך ובליווי תהליכי שינוי, צמיחה והתפתחות במסגרות חינוכיות.

כחלק מתהליך ההכשרה המקצועית עברתי השתלמויות והכשרות בגישות טיפול שונות (פסיכותרפיה, CBT, טיפול באמצעות משחק, עבודה טיפולית עם הורים ועוד) ולמדתי להתאים ולשלב ביניהן בהתאם לצרכים הייחודיים של כל פונה.

בעבודה הציבורית עבדתי עם מגוון אוכלוסיות וצברתי ידע ונסיון בעבודה עם ילדים/בני נוער עם הפרעות בלמידה ו-ADHD, ASD  (עוד לפני ההגדרות העדכניות), הפרעות התנהגות, חרדות, דיכאון, אובדנות, קשיי הסתגלות ועוד.

התמחות בהערכה וטיפול בילדים ומתבגרים עם הפרעות למידה ו-ADHD

לקראת סיום ההתמחות ועד לפרישתי מהשירות הציבורי, שימשתי כרכזת תחום הדיאגנוסטיקה, הלמידה והקשב.
במסגרת תפקיד זה העברתי השתלמויות והדרכות לפסיכולוגים בנושאים של הערכה (אבחון ואבחנה מבדלת) וטיפול בילדים ומתבגרים עם קשיים בלמידה, הן ברמה הפרטנית והן ברמה המערכתית.

באותה תקופה הייתי חברה בפורום ליקויי למידה מחוזי של השירות הפסיכולוגי (מחוז תל אביב).

העמקה אקדמית והכשרה טיפולית מתקדמת

במקביל לסיום ההתמחות שבתי ללימודים אקדמיים והשלמתי לימודי דוקטורט במעבדת הקשב באוניברסיטת תל אביב, בהנחיית פרופ’ שלו־מבורך.
המחקר שלי עסק בהיבטים קוגניטיביים והיבטים קליניים של קשב ותסמיני הפרעות נלווח (חרדה, דיכאון, קשיי ויסות) בקרב ילדים ובני נוער, וחיזק את החיבור בין ידע תיאורטי עדכני לעבודה טיפולית יומיומית.

לאחר סיום הדוקטורט המשכתי בהכשרה קלינית ייעודית בטיפול קוגניטיבי־התנהגותי (CBT) במסגרת תכנית הכשרה של איט״ה. במסגרת זו רכשתי הכשרה גם בטיפול בגישות ACT (טיפול בקבלה ומחויבות) ובסכמתרפיה, והעמקתי בשילוב בין גישות טיפוליות שונות בהתאם לצורכי המטופל והמשפחה.

מיקוד בעבודה טיפולית כיום

במהלך שנים רבות שילבתי עבודה קלינית עם פעילות אקדמית, מחקר והוראה.
לאחר תקופה ארוכה של עשייה באקדמיה, בחרתי למקד כיום את עיקר עבודתי בעשייה הטיפולית, מתוך רצון להעמיק בליווי אישי, רציף ומשמעותי של ילדים, מתבגרים והוריהם.

הידע והניסיון שצברתי במחקר ובהוראה ממשיכים ללוות את עבודתי הקלינית, ולהוות בסיס לחשיבה טיפולית מעמיקה, עדכנית ומבוססת מחקר.

תחומי טיפול והדרכה

כיום אני עוסקת בעיקר בטיפול בילדים ובמתבגרים, ובהדרכת הורים ואנשי חינוך בנושאים כגון:
 ADHD (הפרעת קשב ופעלתנות יתר), הפרעות וקשיי למידה, ASD, קשיים בוויסות רגשי ובהתנהגות, בעיות התארגנות, בעיות התנהגות, פחדים וחרדות, קשיי הסתגלות ועוד.

במקביל, אני חברה בוועדות מומחים של משרד החינוך בתחום ה־ ADHD ומדי פעם משתתפת בוועדות מקצועיות.

הגישה שמנחה אותי

אני מאמינה שאין גישה טיפולית אחת שמתאימה לכולם.
כל ילד, מתבגר והורה הם ייחודיים, וכל תהליך טיפולי דורש התאמה רגישה, מקצועית ומדויקת. לעיתים נכון להישען על גישה אחת, ולעיתים לשלב בין מספר גישות – בהתאם לאדם, לשלב בו הוא נמצא ולמטרות הטיפול.

העבודה שלי נשענת על שילוב בין ידע תיאורטי ואקדמי, ניסיון קליני מגוון והקשבה עמוקה לסיפור האישי והמשפחתי, במטרה לבנות יחד תכנית התערבות מותאמת ומשמעותית.

המשך קריאה

עד לפגישתנו, תוכלו לקרוא כאן באתר על סוגי הטיפולים וההתערבויות שאני מציעה, לעיין בשאלות נפוצות, ולהתרשם מתכנים ומאמרים שכתבתי בנושאים שונים.